【组织管理篇】
学院在线教学工作全面有序开展
应对新冠肺炎疫情，落实教育部、省教育厅“停课不停教，停课不停学”的要求和部署，学院成立“应对新冠肺炎疫情教学工作小组”，制定《教学管理组应对新冠肺炎疫情工作方案》，各二级教学单位成立疫情工作教学应对领导小组，具体制定教学工作实施方案，研讨教学工作事务。
学院教务部全面下发了疫情防控时期在线通识课程教学、课程混合式教学、实验课程教学、学生实习实训管理、本科毕业设计（论文）及系列学籍管理、考试工作等通知。同时，教学管理人员迅速进行各项准备及技术支撑，汇编常用课程平台（教学群）操作教程及相关资源清单、组建各教学平台使用交流群、上线《教学班师生交流群采集与检索》。
（学院官网人才培养栏系列教学通知截图）
“行以求知、学以致用”，老师们夜以继日的辛勤付出，学院如期按照教学日历（从2月13日起）陆续启动了在线教学工作。据统计，3月2日，在各类在线开放课程共享平台开设线上课程399门、教学班1035个，在线教学参与教师282人，理论课程开课率达98%，在线教学学生满意度调查平均分3.58（满分5）。各教学单位有序进行在线教学组织与管理，基本实现了“停课不停教，停课不停学”目标。目前，线上课程正全面有序开展。
学院召开新学期教学工作例会视频会议
3月14日，学院召开新学期教学工作例会视频会议。学院院长卜月华、党委书记刘星喜、副院长蒋永华以及各二级学院院长、分管教学院长、教务部相关负责人参会。
蒋永华深刻分析目前教育教学工作面临的新形势、新任务及新要求，安排部署2020年教学重点工作。教务部及各二级教学单位围绕亮点做法及存在问题具体汇报教学实施工作方案运行情况，就进一步做好在线教学工作进行交流与探讨。
在线教学的全面有序开展得到了学院领导们的充分肯定。卜月华首先向转危机为契机、提前谋划线上教学的老师们表示敬意。他表示，各教学单位的线上教学准备工作较为充分，在线教学示范课堂效果良好。希望各学院，各部门继续突出问题导向，完善教学运行措施，高质量开展在线教学；深入推进一流专业与一流课程的建设，实现专业与课程的联动。
刘星喜表示，教学线的努力为学院“一手抓疫情防控、一手抓教育教学”作出了重要贡献。他认为，持续提升教育教学质量是教育教学改革永恒的主题，鼓励老师们继续在教研方面多下功夫，持续改革。同时，希望各教学单位要加强线上教学意识形态工作，规范线上教育教学，提供良好的育人环境。
【示范课堂篇】
我院开展在线教学示范课堂展示活动
延期开学，并没有阻碍老师们传道授业的脚步。没有了熟悉的三尺讲台，仍有爱岗敬业的好老师。老师们主动扛起“在线教学”的大旗，让知识的传递跨越距离。
为了加大信息技术与教育教学的深度融合，推进课堂教学模式改革，促进课堂教学效果和课程质量不断提升，学院组织开展了33个示范课堂展示活动，旨在通过课堂示范引领、教学经验分享，更好地开展线上教学，打造新课堂教学模式。
（一）教学准备
调整教学进度表、修订课程考核与评价方案，准备教学设备与技术、提前进行试讲和测试，熟悉教学平台、下达学习任务……任课教师积极、认真做好教学准备工作。
学院制定《疫情期间线上教学规范》，明确教学目标，严把意识形态安全关，不断完善在线教学方式方法，确保在线教学质量，建议师生签订《网络教学公约》，共同遵守线上教学规范。
设计艺术学院部分教学班级网络公约
和同学们都一样，面对不同的教学环境，如何快速找到和学会应变的方法是老师们都要学会的。产品设计专业袁喆老师，为了找到最适合自己课程教学形式的教学软件，开课前一周跟同学们一起尝试下载、运行了多个软件进行试验。除此之外，针对线上教学资源多且分散的问题，她认为最重要的要进行课程知识点的拆解与串联。
在线教学设计中应如何做好学情分析？产品设计专业米雪梅老师针对课上与学生互动的局限性，自己制作了一份关于学生学习情况的问卷调查，及时调整自己的教学进度，细致安排每一次教学的内容与形式。
特殊时期，线上教学形式多样。计算机科学与技术专业袁利永老师扎实教学常规，研制教学设计，实打实地为同学们打造知识的阶梯。为了制作出质量更高的微课教学视频，他专门网购了一块wacom数位板（用于录课时屏幕书写）和一个专业级电容麦克风。
“在知道要进行线上教学时，一开始我内心非常忐忑，主要是源于未知的技术运用。课程如何设置？学习资源从哪里来？学生的学习方式？录播还是直播？都是摆在面前的问题。要重新接受一种新的教学模式，唯有做一个有心人。通过不断地学习和摸索各项技术应用，事情也并没有想的那么难了。”应用化学专业严晓阳老师在课堂内容展示方式上，探索了平板电脑在直播课中白板和屏幕分享功能二合一应用，具体为：将iPad中打开课件，用傲软投屏(ApowerMirror)软件投屏到笔记本电脑，再用钉钉直播课堂屏幕分享的功能展示课堂内容。利用平板手写笔输入的便利性，很好地解决了替代板书的功能；同时平板的便携性，完全可应用于今后的线下课堂教学，脱离操控讲台电脑的约束。
工欲善其事，必先利其器。环境设计专业俞亚明老师分享：办公空间设计方案讨论交流的顺利进行得益于趁手的设备。ipad+ipencil，真的非常好用，通过视频投屏在线交流，逐个分析、修改案例，非常方便与快捷。
鉴于网络安全专业的特殊性、课程的重要性，构建一个让学生随处可以实践训练，且安全可控的在线平台是非常必要的。经过课程组教师的共同努力，结合虚拟机技术和 Docker 技术，实现了《网络渗透与防御》在线实验平台，为课程提供了全部的实验环境，为学生提供了自主学习和能力提升的空间。
渗透测试在线实验平台http://ijsj.wicp.net
如何结合前沿科技整合利用教学资源？机械设计制造及其制动化专业郑丽娟老师在第一次课的导课中特别指出，在这场抗疫战斗中，我们看到了智能技术在抗疫一线的力量。“问诊、消毒、送餐、测温……不穿防护服、不戴口罩……不怕感染，甚至不用下班……它们就是机器人小护士。”划重点！电工电子技术知识学习是研发这些“小护士们”的理论基础。
送餐小护士 消毒小护士
习惯了三尺讲台的老师们摸索着成为小小屏幕中的“主播”。但改变的是教学形式，不变的是老师严谨重教的教学品质。会计学专业李云老师拆分知识点、录制教学视频、精心设计课件、注重第一课、融入课程思政、强化课后辅导……都是为了上好每一堂课。
为了上好经济学入门课，经济学教学团队的老师们集思广益，各出奇招。线上交流教学心得、分享教学资源。各章的PPT由团队分工统一制作，各类资源共享，每位老师可以根据实际情况再补充自己感触较深的案例或生活事件，切实做到了整体规划，但又各具特色。
云教学，体育不缺席！虽然面临着很多挑战，但最起码，体育部教师敢于尝试新的东西。体育部负责人多次召集全体体育老师针对“疫情”下如何开展体育课进行了讨论和部署。
疫情当前，机械设计制造及其自动化专业李凝老师的《塑料模具设计》课程开课前也做出了充分的预案，有三点：1.将实践部分安排到返校后，回学校做实验，再到企业看生产实际；2.如果开学困难，李老师还开发了虚拟仿真实验，学生可以在自己电脑上进行操作；3.还有一些实际操作的视频，将一起糅合到课堂教学过程中。
（二）课程思政
老师心系高水平线上教学，不辜负学生，是最好的课程思政。将“疫情”当教材，把课程思政理念与专业知识内容结合，线上课程是生动的专业课，也是深刻的思政课。
每周“新闻汇”，思政进课堂。疫情期间，如何在高校外语课程中融入思政教育，培养学生的国际视野和家国情怀，落实立德树人根本任务，是亟待解答的一道必答题。英语专业崔颖老师经过几周的教学实践，通过每周分享、分析、讲解英语时事新闻，实现思政教育进课堂。阅读、视听、翻译、分析英语新闻是一条比较合适的途径，除了训练语言能力之外，可以引领学生体验人类命运共同体理念、树立良好的公共意识和公共道德、培养感恩之心和良好的品德情怀，以及训练文化敏感性。
生活即教育，教育即生活。结合非常时期的社会情况，师生共同探索专业规划与知识学习。大学外语部徐永亮老师将肺炎疫情、外语教学和在线平台完美结合，第一个教学单元把关于新冠疫情的WARM-UP环节和教材的第一单元进行结合。
第一次见面课，“Illustrator这门课程要学什么？”产品设计专业米雪梅老师通过问题导引，重点给大家展示了用Illustrator应用制作的关于这次疫情防控的一些设计案例，旨在引导同学们去思考：我们如何结合自己的专业，发挥自己的优势为疫情防控做一些贡献？
《设计程序与方法》课程开学第一讲，产品设计专业祝小林老师在解读教学实施计划的基础上，抛出了“设计师的抗疫”话题讨论，“一线医护人员因带口罩而鼻梁淤青，因穿防护服而衣服尽湿……”，针对上述问题，要求同学发挥想象，提出自己的锦囊妙计，努力为抗疫贡献自己的才智。同时，分享了多款中国设计智造大奖获奖作品实力抗“疫”，旨在增强学生的专业认同、社会责任心与爱国爱家情感。比如，2月6日起，由中国设计智造大奖获奖企业新石器慧通科技有限公司开发的无人物流配送车，已经陆续抵达武汉、北京、上海、深圳、广州、西安等隔离点，同步协助无人运输，防疫监控，喷雾消毒等抗“疫”服务。
作为未来的产品设计师，要有敏锐的洞察能力，和敏感的设计触觉。产品设计专业袁喆老师将新闻做成案例调动同学们的兴趣，引发“头脑风暴”。要求结合我们的设计材料与工艺课程，在日常生活中发现问题，思考日常产品的工艺，寻找替代材料，将线上学习转化成线下应用。例如，一则绍兴3d打印公司向湖北疫区捐赠3d打印的隔离病房的新闻。3d打印，正好是课程的重要章节，开课当天早上，她立马将新闻做成案例，学生的兴趣点快速被调动。
疫情背景下的线上教学，环境设计专业岳秀华老师以疫情防控期间办公模式的改变为切入点，开始办公空间设计课程知识体系的解读。
同样，国际经济与贸易专业王晓玲老师尽可能结合当下的经济现象来讲授经济学原理，不留痕迹地对学生进行课程思政教育。例如在供求理论的应用中讲授政府价格政策，让学生开展了“疫情期间，口罩的价格应不应该被管制起来”的讨论。学生的参与度很高。
法学专业黄彤老师的《合同法》，谈到邮寄口罩被征用的合同问题、谈到封城政策之下合同履行受阻的法律问题等，引导学生领会疫情这种特殊状况下私益与公益之间的冲突与平衡。以口罩这一特殊物质为例，教育学生何者可为，何者不可为。建议学生利用自己的专业知识从身边人开始，予以力所能及的法律帮助。
高等数学课程的思政教学，这是学生的呼声，也是时代的呼声。为了更好的把思政教育融入到高等数学课程中，高等数学教研室充分利用高等数学的课程普及优势、丰富的内容优势、历史文化优势、人文情怀优势等，在具体实施中，充分挖掘教材中所蕴含的数学历史、数学悖论、数学名题、数学应用、数学文化，选取合适的切入点，让学生在课堂上不仅学习专业知识、提升能力，还可以得到人格上的熏陶、心灵上的滋养、境界上的开拓、追求上的升华，更好地为学生的成长服务。例如，《高等数学》1.3节中教师通过经济学中的复利模型引入课题，“假设每年投资的回报率是20% ，本金10万元，按照复利方法来计算，10年后会变成62万元，10年翻了六倍！如果我按照月、年、日、分、秒来投资的话，回报率会更高吗？”教师引导学生探究复利模型的实质的同时完成对第二重要极限知识的学习，并将相关知识迁移到实际问题中，完成对第二重要极限应用。进而，顺其自然融入思考，“复利模型这么美好，问题是，我们去哪找长期稳定的20%收益？事实上，真实世界中并不存在长期稳定的20% 收益，即使10%的收益也不存在”，所以同学们要谨慎投资，警惕网贷。从另外一个思想层面上，进一步鼓励学生，应利用复利模型的思维规划自己的人生，可能复利模型在初期的时候效益并不是很明显，同学们学习应追求稳健增长，将眼界放宽，而不应只关注短时间的回报率。
（三）教学互动
学生高投入，课堂才高效，这是老师们在线教学的要义。全面线上教学，教师的教学方式、学生的学习方式均发生了转变，老师们纷纷开展以学生为中心的教学互动，如何指导学生进行自学是他们教学互动设计的重点。
视觉传达设计专业谭晶老师的《制图基础知识》线上教学设计与实施，注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。线上上课过程中，她密切关注QQ群中学生们的“发言”，尽管见不到面，但学生们的一条条消息，就好像彼此之间的眼神交流一般，整个课堂融洽和睦。
金融学专业麻勇爱老师《财政学》课程经过几轮的实践，形成了以学习者为中心的“3+2教学包”。整合运用了基于行为心理学、认知心理学、格式塔心理学等理论的行为学习法、认知学习法、探究式学习法、心智模型学习法、群组学习法，达成目标、方法与手段的有机整合，有较好的普适性和一定的参考价值。“3+2教学包”根据“三步走和两跨越的内容”进行命名，“三步走”旨在调动学生学习积极性，“两跨越”是在前三步的基础上，通过优化教法实现两跨越，高效达成教学目标。
金融学专业新教师陈茜也表示，一切以学生为中心，教师要摸着良心教书……我的教研室给我提供了很多的指引。在线教学不能是简单的传统课堂直播，更多要结合学生的需求，结合学生在线的实时反馈，不断改进教学的方式方法。她比较喜欢用调查问卷的方式进行互动，收集信息。比如，就学生作业存在重合问题进行探究，试图找出学生需要帮助的关键问题所在，更多地思考自己在教学方式方法上的问题，并做出有效改进。
工商管理专业教师孟秀兰也分享到：看到大家在屏幕里侃侃而谈，这也是一种别样而又新奇的体验。
国际经济与贸易专业林燕老师表示，要当好网络授课主播，紧紧抓住同学们网络学习时的关注力，除了在直播中与同学通过提问，讨论等方式加强互动之外，可放可收、活泼与严肃相结合的直播氛围营造也很重要。作为传统型的讲台教师，在授课时做到科学严谨不是难事，但是要抓住年轻人的心，在网络授课时穿插一定量的生活语言和年轻人喜闻乐见的网络语言，灵活运用脸部表情与肢体语言，在课前及课间休息时给同学分享自己的日常生活等，都有助于保持轻松的直播学习氛围，从而有效减少网络阻隔导致的师生之间的疏离感，拉近师生感情，提高直播效率。
大学外语部应巧君老师的线上法语课堂，通过雨课堂、智慧树和晓黑板三个线上平台工具，通过丰富的课程教学资源，提供较好的法语学习体验。她也表示“虽与学生隔着屏幕，无法面对面地交流；但与学生相约云端，教学互动只多不少。”例如，在制作PPT时，应老师在其中嵌入详细的语音, 能够让学生更加清楚地掌握语法；在学完语法知识后，还可以欣赏原汁原味的法语短剧，这样既能够增强学生的学习兴趣，同时又结合本节课的知识点进行语言的输出。课程中还穿插了法语短剧、歌曲欣赏……希望能让学生进一步体会法语带来的美感。
师生互动的方式还包括课后的辅导答疑、作业的指导反馈等，这在整体教学过程中占不少比例。
大学体育刘曙亮老师坦言道：线上上课还是头一次，要考虑的问题太多。每周云课后作业有300多份，工作量确实有点大。但是看到每位同学认认真真，以饱满的精神面貌去完成作业，还是觉得一切很值得。
网络空间安全专业吴建军老师同样认为：当前的在线教学，对本课程的作业完成带来不小的困难。因为，《C#.Net程序设计》课程的编程开发平台的安装包就是一个超过35GB的大文件。有的同学的计算机难以正常安装使用，甚至要等返校到实验室才能完成。
学生课后向王智明老师请教问题
（四）学生作业
停课不停学！线上学习，要维护纪律性；线上学习，要保持自觉性；线上学习，要发挥主动性。希望同学们不迟到、不早退、不旷课，安心居家上网课，按时保质保量完成学习。
让我们一起看看优秀学子的作业笔记吧！
在线学习方式打破了传统学习方式在时间和空间上的束缚，学习有更大的自由度，但这对于学习不自觉的学生来说，学习进度和学习效果不能保证。郑丽娟老师认为必须要用一定的措施和手段督促学生完成自主学习。比如，要求提交手写笔记。学生学习共享课程视频过程中，要手写做笔记，在提交作业时一并提交。这一任务要求就使得学生观看视频的过程不能是刷时间，而是必须认真听，并有所总结，有所思考。
《电工与电子技术（二）》课程学生的手写笔记
谭晶老师表示：线上教学，学生们的积极性十分高，学习成果都很棒。
《制图基础知识》课程学生优秀作业展
如何拍好人文纪实作品？围绕“疫情防控”主题，同学们在家、在安全的活动范围内，通过拍摄居家美食、体能运动、线上学习、志愿活动、社区标语等，展现健康向上的生活状态、良好学习习惯和浓浓亲情以及新一代大学生在逆境中健康向上的风貌。视觉传达设计专业寿玲老师邀请大家欣赏《共同战“疫”》摄影作品。
何思远《亲情》
王昊《战役中的石膏像》
张菁《隔离》
季莉莎《生活》
特殊时期，环境设计专业孙攀老师尝试了以前一直想要实施但总是不敢放手的鼓励学生自主学习的方式。他认为；“好的教育，点亮那盏灯而不是灌满那桶水；翻转课堂，自学重于教学。”课前，学生自主学习教学视频，查找资料；线上，教师引导、点评和答疑解惑。《乡村景观规划设计》课程后半段需要进行项目实践，正是由于同学们前面项目案例的自主学习、深入理解，在后续方案草图绘制、方案修改、作业成图的过程中大家表现的不错。
《乡村景观规划设计》学生设计作品成果
《财政学》课程学生学习笔记
《3dmax效果图制作》课程的学生设计
（五）师生对话
老师们在课前课中课后的每一份付出，辛苦并快乐的在线教学体验，只为学生们带来优秀的“云教学”，让长时间居家学习的同学们在家能好好学习。
【老师说】
魏晓彤老师：为师一天，就要与时俱进，多吸取新理念，多学习新技术。这样在教育教学改革大潮中不会被淘汰。线上教学具有线下教学所没有的优势，教学资源丰富，学生参与活跃，只要充分了解学生需求，教学设计合理，也能交出满意答卷。
胡鸿雨老师：一、做好职业发展规划，有机会继续深造。此次疫情核酸检测都是生物的知识。本科阶段和研究生阶段的学习有着不同的侧重，鼓励学生要进一步去深造。二、在家按照学校、任课老师及自己的安排进行有计划的学习。三、大家有条件地进行适当锻炼，提高身体免疫力，希望在疫情过后能够见到充满健康活力的同学们。
吴建军老师：在不断学习、应用、实践中感受教学的幸福，这是我多年教学感想。“编程不仅仅是学技术，还是掌握方法，要有思想，把软件看做是有血有肉的，才能做好它。热爱这项工作，才能做好这项工作。”
袁利永老师：一个教学单元的教学资源一般需要花费3-5个小时，十分耗费精神和体力。但是，当看到学生对现在的教学表示赞同和喜爱时，他觉得这样的付出是值得的。
袁喆老师：亲爱的同学们，你们正在经历可能人生中最漫长的一个寒假，当然我希望这也是最有意义的一个。我们关注疫情，为国家做出的每一个有效举措、为医务工作者和志愿者的辛劳付出而感动，但同时也别忘了关注自己，有效利用假期抓紧时间快速成长。这是一个很好的去锻炼自律能力的机会，制定详尽的计划，将学习知识、家庭相处、身体锻炼都一个个落实并去完成，相信你们与我再见面时可以绽放更夺目的光彩。
崔颖老师：要风狂雨骤地学，要怒发冲冠地学，要满怀着刻骨柔情地学，要怀着狭路相逢勇者胜的战斗意志去学。
李云老师：面对疫情，我们应该众志成城；面对学习，我们应该全心投入。虽然人蜗居在家，但是学习不能忘。1.制定学习计划，做好学习管理。2.跟上线上节奏，关键自觉学习。3.主动交流沟通，减少一些弯路。
李凝老师：积极实现信息技术与专业教学的融合，用心研究不见面的学习主体、指导学生自主学习，自觉提炼云端传递的学习内容、超越课堂面授的情境呈现，不断探索与发现“从学会到会学”、“让我学到我要学”的过程与规律，与学生“情绪共鸣”。
刘曙亮老师：延期开学，居家学习，运动不能少。主动健康，预防第一，期待开学见。
【学生说】
学生评价是课程环节教学效果的直接体现。
@褚海峰老师
学生喊话：我要给褚老师的高数课五星好评。究竟是什么样的老师获得学生的一致认可，这五颗星从何而来？第一颗星：褚老师丰富的教学经验；第二颗星：褚老师爱的教育；第三颗星：褚老师充分的教学准备；第四颗星：褚老师清精心的教学设计；第五颗星：褚老师的殷殷寄语。
@袁利永老师
@岳秀华老师
陈同学：小岳老师是一位很负责任的老师。因为各院校大多都在线上上课，所以有时候网络会卡顿，老师跟我们互动的频率很高，既能知道到我们有没有顺利的上课，又可以活跃课堂氛围。所以我们的课堂氛围都非常欢乐。在紧张的疫情来临之际，更能看出小岳老师的尽心尽责，总之我们班级的同学都非常喜欢她，不论线上线下。
@曾同学：课程安排合理，深入浅出，教授了办公空间设计理论以及案例，内容充实，导向明确，在网课中还安排了许多互动环节，让课程学习更加生动且记忆深刻。还根据不同同学的吸收程度以及考虑到线上教学的特殊性进行一对一网上答疑，为同学解惑，保证课堂质量。岳老师的课简直太赞了！
@郑丽娟老师
杜同学：我觉得郑丽娟老师是一个认真负责的老师，对待学生有很耐心，这学期由于疫情不能按照正常时间返校上课，郑老师是我们专业课中第一位联系我们，询问我们关于线上教学的意愿，并且前前后后换了三个直播软件，只为了保证较好的授课效果。
盛同学：郑老师很负责，我微信上经常问老师题目，印象最深一次是我一直搞不懂一个知识点，最后老师就给我打微信语音电话，当时还听到她女儿在旁边哭闹，但是，老师还是很耐心的给我讲，那一次，我超感动的！
卢同学：疫情期间，郑老师仍然时时关注我们学习课程的进度和学习动态，开网络直播来进行答疑，分析课程内容的重难点。郑丽娟老师对我们来说不仅是一位负责的好老师，同时也是一位亲近的大姐姐！
@李云老师
@应巧君老师
