疫情特殊时期，文学院英语专业线上教学在传授语言知识的同时，把抗击疫情与加强爱国主义教育主题贯通，挖掘典型、榜样等专业思政元素，将思政教育与课程教学有机融合起来。对于英语专业学生来说，面对大量渗透着西方意识形态的英文报道，很容易出现被西方媒体牵着鼻子走的情况，在思想上也容易被无意识地诱导。对此，文学院英语专业教工党支部的教师党员们积极思考探索、勇于创新实践，关注对英语专业学生家国情怀和思辨能力的培养，在英语专业课程思政方面做了多元化的探究与实践。
思政教育融入专业课程，实现渗透式协同育人。一是提升独立学院英语专业教师的“课程思政”自觉意识和使命意识，将“立德树人、价值引领”的理念贯穿在教学之中。二是与思政教师集体研讨备课，准确把握和梳理出教材中每一个单元的思政元素，结合独立学院英语专业学生的学情特点，在制定单元教学目标时增设相应的思政教育目标。三是在教案撰写过程中要仔细设计课堂活动、制作教学课件，力求在合适的时间、恰当的知识点处自然巧妙地进行思政教育和价值引领。
“爱国战疫”项目式学习，最大化思政教育价值。组织开展以疫情为主题、以学生为主体、以关键事件分析法为手段、以培养学生思辨能力为目标的小组研究学习活动，在语言知识技能的培养中有机融入爱国教育，通过从外语教学到外语教育的转变，实现思政教育价值和效应的最大化。具体做法如下：一是根据不同阶段，分别以“抗击”“守护”“践行”“圆梦”为关键词，引导学生选好本组研究学习的疫情相关话题，如“战疫有我”“以爱防疫”“西方媒体看中国”“青春告白祖国”等；二是教师指导学生通过网络、影视、电视等视听平台，查找适合话题的原版英语材料进行研读、思考，特别注意国外媒体新闻报道中的价值偏好和理念观念，以提高学生的语言敏感度和批判性思维能力。三是小组通过在线直播、录制视频等，结合课题书面材料做详细介绍，通过交流、提问和反思环节，进一步深化主题与效果。
融媒体时代的“云实践”，打造应用型英语人才。一是深化“大手拉小手，校地一起走”云实践活动，指导学生设计疫情主题英语绘本，以简单有趣的语言和图片介绍防疫小知识，届时分享给行知学院英语专业实践基地——兰溪行知小学的小朋友们学习。二是开设“战疫进行时”英语主播台，组织英语专业学生们录制微视频，介绍国内外疫情动态、疫情热点新闻等等，推荐优秀作品发表到新媒体平台。三是打造课前黄金十分钟“我是时事评论员”栏目，每次课前教师发布一则简短的文字新闻、图片新闻或短视频新闻，让学生进行头脑风暴，即兴用英语进行评论。
德智融汇，春风化雨，润物无声，潜移默化。英语专业课程思政要显性与隐性相结合，专业课程与思政教育同向而行，相辅相成，在引人入胜中潜移默化，于无声之处画龙点睛。课程思政既可教育学生，又能教师自育，将进一步提高教师的思想政治素养，践行知行合一的教育理念。