各学院，各部门：
为推进我院教育教学改革，研究解决提高教育教学质量的理论和实践问题，鼓励教师积极投身教学改革与教学研究，培育教学改革成果，学院决定开展2025年度教学改革研究项目申报工作。现将有关事项通知如下：
一、项目类别
本年度教学改革项目设置专业综合人才培养模式改革专题、课程教学改革专题、项目制教学改革专题、产教融合改革专题四类，专业综合人才培养模式改革专题只设重点项目，其它专题分重点项目和一般项目。
（一）专业综合人才培养模式改革专题
为全面落实新时代高等教育内涵式发展要求，聚焦国家战略需求与产业变革趋势，本专题以“宽口径、实基础、厚素养、强能力、善创新”培养高素质创新型应用型人才为核心理念，围绕AI赋能、学科交叉、产教融合等关键路径，着力构建具有前瞻性、示范性的专业人才培养范式。各专业应结合自身定位，强化专业特色，突出整体性、综合性，注重成果转化，形成可推广的改革经验。现面向教学副院长（教学副主任）、专业主任（教学部主任）开展项目申报工作。
1.AI赋能专业建设与人才培养模式改革（如AI赋能专业教育教学创新提质的探索与实践等）
2.拔尖创新人才培养（如应用型拔尖创新人才培养创新与实践等）
3.新工科（如“智能+”工科课程模块重构研究、产教融合人才培养模式研究、现代产业学院建设研究与实践等）
4.新医科（如“智能+”中药学课程开发等）
5.新文科（如数字人文、计算社会科学思维培养研究等）
6.跨学科人才培养（如学科交叉、交叉学科培养复合型创新型人才的探索与实践、“学科交叉型”课程建设研究、跨学科微专业人才培养模式研究等）
（二）课程教学改革专题
本专题以“价值引领、能力为本、持续改进”为核心理念，聚焦课程育人主渠道作用，推动课堂教学从“知识传授”向“素养提升”转型。各专业应立足课堂实践，通过AI技术赋能、教学模式创新、评价体系变革等，构建“育人有效度、学习有深度、评价有精度”的智慧教育新生态，形成可复制、可推广的课程改革范式。现面向我院全体教师开展项目申报工作。
1.AI赋能课程建设与课堂教学改革（如智能化课程资源开发与优化、基于AI的探究式学习设计等）
2.以学生为中心的课堂教学改革（如问题导向的课程设计与探究式教学、项目式学习的课程教学设计与实践、合作式学习的课程教学设计与实践、“线上自主探究+线下协作研讨”的混合式教学改革）
3.课程学业评价改革（如基于OBE理念的课程评价体系研究、基于学生成长的课程考核与评价设计、多元化过程性课程评价指标的构建等）
4.学业困难学生帮扶改革（如混合教学在学困生帮扶中的实践研究、学情分析与学困生转化策略研究、同伴互助学习模式在学困生转化中的应用等）
5.课程思政教学改革专题(如课程体系建设与课程思政整体设计研究、课程思政教学策略、模式与实施路径研究、课程思政教学成效评价方法研究)
6.思政课程教学改革专题（如思政课程课堂教学模式创新研究、思政课程理论与实践一体化机制研究、基于思政课程的学业评价研究）
（三）项目制教学改革专题
本专题以“实践导向、问题驱动、协同创新”为核心理念，聚焦以真实项目为载体，推动教学内容与产业需求、科研实践深度融合。通过项目制教学，打破传统学科边界，强化学生解决复杂问题的能力与团队协作素养，促进师生共同参与、教学相长。鼓励教师结合社会需求、学科特色及学生发展目标，设计具有挑战性和实践性的教学项目，探索“做中学、学中创”的教学新范式，形成可复制、可推广的项目制教学改革经验。现面向我院全体教师开展项目申报工作。
1.项目制学习中的师生协同创新机制研究（如师生角色重构、项目导师制运行模式、跨学科团队协作机制等）
2.项目制教学评价体系构建与实践（如过程性评价指标设计、成果导向评价方法、多元主体参与的评价机制等）
3.项目制教学与创新创业教育深度融合路径研究（如项目驱动下的双创能力培养、孵化式教学模式探索等）
4.项目制教学中学生自主学习与团队协作能力培养策略（如学生领导力提升、团队分工优化、自主学习资源开发等）
（四）产教融合改革专题
本专题以“产业需求、实践能力、协同育人”为核心理念，以产业项目为载体，推动教学内容与行业需求、技术发展深度融合。通过产教融合，打破与企业实践之间的壁垒，强化学生解决实际问题的能力与职业素养，促进校企协同、资源共享、共同发展。鼓励教师结合行业趋势、专业特色及学生职业发展目标，设计具有针对性和实践性的教学模块，探索“教产结合、学用一体”的教育新模式，形成可复制、可推广的产教融合改革经验。现面向我院全体教师开展项目申报工作。
1.基于行业需求的跨学科项目设计与实施（如校企合作项目、社会服务实践项目、创新孵化技术转化为教学项目等）
2.产教融合教学人才培养模式的研究(应用型人才培养模式探析、校企协同的“双导师制”人才培养研究等)
3.产教融合的教育机制研究（如课程体系建构、实践创新平台建设、多方教学评价机制等）
4.产教融合视角下学生职业能力发展研究（学生职业能力的培养、学生创新创业能力的提升、学生就业质量与职业发展的关系）
二、申报条件
1.项目负责人必须为我院在职教职员工，在项目开展过程中实施过程中承担实质性工作。申报院级教学改革重点项目的，原则上要求具有副教授及以上职称或博士学位（专业综合人才培养模式改革专题除外）；专业综合人才培养模式改革专题和产教融合改革专题指标单列。
2.为鼓励教师合作研究教学问题，各类项目原则上以团队的形式申报，每个团队3-6人。
3.作为项目负责人，每位教师限报1项。目前正在主持各类教学改革项目，尚未结题者原则上暂缓申报本项目；已获立项的相关项目不得以雷同内容重复申报；鼓励跨校联合开展教学改革研究项目。
4.申报项目应已具有较好的前期基础，要突出应用性和示范效果，做到研究与实践并举，使项目成果能对我院教学改革起到实质性的推动作用。
三、项目建设周期与经费
院级教学改革重点项目建设周期为2年，一般项目建设周期为1年，重点项目不超过项目申报总数的30%，所有教学改革项目经费由学院资助。
四、结题要求
项目负责人需公开发表一篇与教学改革相关的学术论文。
五、申报办法及推荐指标
项目实行“申报+评审”制度。各学院、各部门根据选题要求组织符合申报条件的教师团队申报,学院教务部组织专家对上报项目进行评审，确定立项项目。
六、材料报送
本次项目申报截止时间为2025年4月21日，逾期不再受理。2025年4月24日前，请各学院、各部门将院级项目申报书（附件1）及项目推荐汇总表（附件2）（一式一份）报送学院教务部，同时将电子文档发送至3143845102@qq.com。
附件1：浙江师范大学行知学院教学改革项目申报书.doc
附件2：浙江师范大学行知学院2025年度教学改革项目推荐汇总表.xls
浙江师范大学行知学院教务部
2025年3月20日